Entradas etiquetadas como educación

Nace el Laboratorio de ideas sobre el libro

Internet y las nuevas tecnologías están propiciando una gran transformación social y económica de la que apenas nos damos cuenta pero que avanza rápidamente. Sin embargo, no a todos los agentes económicos y sociales les está afectando de la misma forma; ni siquiera la velocidad de transformación está siendo la misma.

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“Biblioteca Activa”

En estas páginas ponemos a tu disposición las actividades creadas por los bibliotecarios del Ayuntamiento de Madrid para la formación de usuarios y la animación a la lectura.

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Técnicas de examen

Cualquier examen, llámese control, prueba o evaluación, pone al estudiante en una situación crítica que, en el mejor de los casos, se plantea como un simple reto más dentro de su proceso de aprendizaje y, en el peor de los casos, se vive como una amenaza personal que altera al sujeto orgánica y psíquicamente desde su convocatoria.

¿Cómo debemos enfrentarnos ante cualquier examen? Preparándonos desde el primer día de clases a examinarnos de todo lo impartido por los profesores hasta el momento. Cada día del curso debemos acudir a nuestro centro de aprendizaje dispuestos a ser examinados.

Esta disposición creará en el estudiante una habitual sensación, un hábito, que atenuará los efectos desagradables del examen como prueba especial y definitiva, en la que se va a juzgar todo su pasado y a jugar todo su futuro.

Si el estudio previo al examen se ha venido realizando según indican los métodos de estudio, el estudiante no debería tener ningún temor, el resultado del examen estaría garantizado. Esto supone una asistencia animosa a clases desde el primer día, una atención comprensiva a las explicaciones del profesor, iniciativa para aclarar las dudas y curiosidad para ampliar los conocimientos, una correcta distribución del tiempo, unas adecuadas técnicas de estudio (lectura analítico-sintética, subrayado, esquematización, memorización, autoevaluación, resumen, repasos), sobre todo, un buen plan de repasos.

No obstante, sabido es que, a pesar de toda la buena preparación que lleve el estudiante, hay algunos a los que la situación de examen les provoca tal ansiedad que les reduce o anula su capacidad de acción.

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De cero a dieciocho, un espacio dedicado a las secciones de las bibliotecas dirigidas a niños y jóvenes

De Cero a Dieciocho es un espacio desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte cuyo objetivo es que las bibliotecas públicas que lo deseen puedan compartir recursos dirigidos a niños y jóvenes a través de Internet.

Esta herramienta informática, de uso libre y gratuito, permite crear y actualizar sedes web de secciones infantiles y juveniles. Es flexible y adaptable a bibliotecas con características y recursos distintos, lo que facilita que cada una de ellas configure su espacio según sus preferencias, desde los contenidos a logotipos, colores y estilo gráfico.

Cada sede ofrece su agenda de actividades culturales y de promoción de la lectura, consulta a los catálogos, información sobre horarios, servicios, instalaciones, guías de lectura y recursos electrónicos. Leer el resto de esta entrada »

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Territorio ebook. Lecturas sin fin

El Programa Ebook y Biblioteca, uno de los pilares del Programa Territorio Ebook, lecturas sin fin, analiza tres universos: el de los bibliotecarios, el de los lectores y el de los espacios de lectura; tres escenarios donde se trata de acompasar los pasos a un ritmo y a un tiempo marcados por los procesos de investigación, experimentación y creación que se han diseñado.

La conquista del Territorio Ebook se inicia en el Centro de Desarrollo Sociocultural de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Peñaranda de Bracamonte (Salamanca), donde se ubica y gestiona la Biblioteca Municipal de la localidad y desde la cual se pretende implantar y desarrollar la lectura electrónica en la Comarca Tierra de Peñaranda.

Es el momento e-book para una biblioteca que, desde 1992, ha ido incorporando a sus servicios, las diferentes TICs que iban apareciendo, adelantándose a las necesidades informativas de sus usuarios y creándoles otras nuevas; una biblioteca que intenta siempre ir un paso por delante. Leer el resto de esta entrada »

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La Felicidad

La felicidad en el sujeto adulto moralmente maduro es un estado personal resultado, fundamentalmente, de la conjunción en equilibrio de tres grupos de sentimientos: aquellos que originan lo que se piensa, los que provocan lo que se dice y los que animan a hacer lo que se hace.

Sólo en el equilibrio entre lo que sentimos al pensar, lo que sentimos al hablar y lo que sentimos al actuar, se puede ser feliz. Más que un estado permanente, se trata de una tendencia a mantener la coherencia entre sendos sentimientos, es una constante alterable, un rasgo de la personalidad que cada uno experimenta y exterioriza de distinta manera, como la ira o el miedo.

La vida es una perseverante búsqueda de la felicidad, una permanente tensión por mantener en equilibrio cada una de las tres esferas sentimentales, la del pensamiento, la de la expresión y la de la acción; una constante lucha por ser fiel a cada una de ellas, por no traicionar a una en favor de alguna de las otras dos.

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Aprendizaje vs. Educación

Para John Dewey, el aprendizaje es el fenómeno más trascendental que acontece en la vida del ser humano, y yo matizaría y añadiría que además es uno de los más trascendentes que han acontecido en la historia de la humanidad. Toda conducta es aprendida.       

 Aprendemos a andar, a hablar, a leer, a escribir, a calcular, a conocer el entorno, a relacionarnos. Solamente la capacidad de aprendizaje del hombre, gracias a su capacidad mnemónica, puede explicar la filogénesis humana y la propia ontogénesis de cada individuo; de no ser por ello, seguiríamos viviendo en cavernas y de la infancia pasaríamos a la senectud sin movernos de la cuna.

Para unos, todo aprendizaje tiene que venir dado por un cambio de comportamiento, pero esto no es más que adiestramiento; para otros, el aprendizaje es la adquisición de conocimientos o habilidades, lo que limita el aprendizaje a la mera instrucción; para nosotros, aprender es un concepto más amplio, aprender es adquirir nuevas experiencias ya sean conocimientos, habilidades o sensaciones, pues también se aprenden los sentimientos, las emociones, los valores, los ideales que, aunque no ponen de manifiesto grandes cambios en el comportamiento habitual del sujeto ni aportan un gran bagaje cultural, sí suponen un cambio en su estructura mental, en su forma de pensar, en su forma de vivir, a lo que, más que aprendizaje, llamamos educación. Leer el resto de esta entrada »

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